Oral History

Overal in het landschap zijn nog sporen te vinden van het nabije verleden. Zoals op straat, in monumenten en in het landschap zelf, maar ook inwoners hebben vaak levendige verhalen over hoe het vroeger was. In dit project maken de leerlingen kennis met het schippersverleden van Nieuwegein. De scheepvaart heeft voor het oude Vreeswijk een Lees verder…

Onbekend maar bemind

Onbekend maar bemind

Verkeer

Er is zoveel verkeer op straat! Waar kun je als kleuter eigenlijk veilig oversteken? En waar kun je veilig spelen? In dit project draait het om verkeer. Via muziek- en spelopdrachten komen verschillende verkeersthema’s aan bod. Als afsluiting komt er iemand in de klas die werkt in de wijk van de school en daardoor van Lees verder…

Festival de Basis

Muzieksport

Sport en muziek lijken heel iets anders, maar is dat eigenlijk wel zo? Er zijn meer overeenkomsten dan je denkt! Denk maar eens aan: sporters en muzikanten moeten beiden oefenen om goed te worden. Of: in sport en muziek zit beweging! En: sport en muziek, dat kun je samen doen, maar ook alleen. In dit Lees verder…

Rebels ritme

Een uur lang trommelen en muziek maken! In dit project komen er allerlei verschillende trommel- en percussie-instrumenten van over de hele wereld aan bod. Zowel de Braziliaanse als de Afrikaanse percussie komt aan bod. De kinderen krijgen een workshop slagwerk onder leiding van een muziekdocent. Een onvergetelijke presentatie op het schoolplein of in de gymzaal Lees verder…

Orkestproject

Zelf een instrument bespelen is leuk, maar welk instrument moet je kiezen? Eerst maar even kennismaken! In dit project bezoeken de leerlingen de plaatselijke muziekschool, fanfare, harmonie of muziekvereniging. Daar kunnen zij verschillende instrumenten horen en zelf proberen te bespelen onder deskundige leiding van muziekdocenten of muzikanten. Voorafgaand aan het bezoek zijn er voorbereidende lessen, Lees verder…

Musicus in de klas

Ik dans in een prentenboek

Naar een prentenboek kun je niet alleen luisteren en kijken, maar je kunt het ook gebruiken als uitgangspunt voor een dansles. Een gebeurtenis uit het verhaal, de sfeer van de vertelling of een van de illustraties kunnen de leerlingen enorm inspireren tot dansbewegingen. Onder leiding van een dansdocent buitelen, rollen, springen en dansen de leerlingen Lees verder…

Het Plot

In een oud klaslokaal ligt een omgevallen stoel. Wat is er gebeurd? Een ruzie, een ontsnapping of totaal iets anders? Leerlingen construeren hun eigen verhaal. De verschillende ruimten in Museum Oud Soest worden filmlocaties. De leerlingen gaan in groepjes hun eigen plot ontwikkelen voor de one-minute-film die ze op hun eigen set draaien. Onder begeleiding Lees verder…

Het mysterie van …

Iedere gemeente heeft haar mysteriën, misdaden die nooit opgehelderd zijn, onverklaarbare verdwijningen en verschijningen en ongrijpbare figuren. In dit project laten de leerlingen aan de hand van een foto en een krantenartikel hun fantasie los op een mysterieuze gebeurtenis uit hun eigen omgeving. Als echte speurneuzen stellen zij overal vragen en zoeken overal antwoorden, in Lees verder…

Wind in de zeilen

Hoe werkt een molen eigenlijk? In dit project leidt een echte molenaar de kinderen rond in zijn domein. Hij vertelt op een interactieve manier over zijn werk. Als voorbereiding op het bezoek bekijken de leerlingen voorwerpen, beeldmateriaal en historische kaarten over de molen bij hen in de buurt. Ook luisteren ze naar een verhaal over Lees verder…

Kalender vol feest

Nederlanders vieren ieder jaar Sinterklaas en Koninginnedag. Pasen en Kerst wordt in de hele wereld gevierd. En als je moslim bent dan vier je ieder jaar het Suikerfeest. Ieder land en ieder geloof heeft haar eigen feesten. Al deze feesten horen tot ons erfgoed. En bij elk feest horen bepaalde tradities. Bij Sinterklaas zet je Lees verder…

Gebedshuizen

Kerken en andere gebedshuizen zijn al eeuwenlang bepalend voor het aanzicht van een stad of dorp. Christelijke kerken, de moskee, een synagoge: elk geloof kent haar eigen gebedshuis met kenmerkende architectuur, indeling, vormgeving en symbolen, gebaseerd op het gedachtegoed van de verschillende godsdiensten. Als voorbereiding op het project bespreken de leerlingen de karakteristieken van een Lees verder…

De wilg in beeld

Iedereen in de Lopikerwaard heeft ze wel eens zien staan: de eeuwenoude knotwilgen met hun karakteristieke takken, de wilgentenen, waaiend in de polderwind. Maar niet iedereen weet dat de plaatselijke bevolking er klompen en gereedschappen van maakten. Aan het eind van de negentiende en begin van de twintigste eeuw woonden en werkten er in Lopik Lees verder…

Brieven aan Belle

Belle van Zuylen was de dochter van de heer van Slot Zuylen. Ze leefde in de achttiende eeuw. Na haar dood is haar naam niet zoals bij zoveel kasteeldochters in de vergetelheid geraakt. Belles naam is blijven voortleven in de brieven die zij schreef aan haar familie, vrienden en geliefde. Een gids neemt de kinderen Lees verder…

Dromenland

In dit project wordt het thema dromen verwerkt in een aantal speelse lessen. De leerlingen bewegen op muziek, zingen, dansen en spelen op instrumenten. Met klanken illustreren ze verschillende verhalen. Het project wordt afgesloten met een droomfeest, dat wordt opgeluisterd door een plaatselijke muzikant. Dit droomfeest staat onderleiding van de eigen leerkracht en staat omschreven Lees verder…

Loop rond met de hond

Het project Loop rond met de hond gaat over het verkennen van de (omgeving van de) school. In dit project bekijken de leerlingen van groep 3 en 4 hun vertrouwde omgeving op een bijzondere manier. In de eerste les inventariseert u met de klas wat er voor bijzonders aan de manier van waarnemen van honden Lees verder…

Verzamelwoede

Kinderen verzamelen altijd van alles: mooie steentjes, zachte veertjes, glanzende knikkers… Eigenlijk zijn verzamelaars niet anders. De magie van een verzameling werkt altijd. Zelfs als je niet geïnteresseerd bent in muziekdozen roepen de hoeveelheid en diversiteit erin verwondering op. In dit project maken leerlingen kennis met allerlei soorten verzamelingen. Ze vertellen elkaar over hun eigen Lees verder…

Instrumentencircuit

Zelf een instrument bespelen is leuk, maar welk instrument moet je kiezen? In dit project maken de leerlingen kennis met een orkest, met de instrumenten en met de muziekstukken die zij spelen aan de hand van een lesbrief en beeld- en geluidsmateriaal. Daarna doen zij op school, bij de muziekvereniging of op de muziekschool mee Lees verder…

Schoffels en schoorstenen

Industrialisatie is een ontwikkeling die zich niet alleen in Engeland en in de kolenmijnen heeft voltrokken. Ook op plaatselijk niveau veranderde handenarbeid in fabriekswerk. In dit project leven de leerlingen zich in in de tweede helft van de negentiende eeuw. Aan de hand van teksten, beeldmateriaal en kaarten bestuderen zij de industrialisatie in hun eigen Lees verder…

Oral history

Oral history in de Ronde Venen:  Baggermuziek  Overal in het landschap zijn nog sporen te vinden van het nabije verleden. Op straat, als monument en in het landschap zelf.In dit project gaan de leerlingen dieper in op het veenverleden en maken kennis met de laatst overgebleven veensteekmachine. Net als in de symfonie van de veensteekmachine Lees verder…

Wie woont of werkt waar?

In dit project bekijken de leerlingen een monument door de ogen van een fictief personage dat in het gebouw woont of werkt. Bijvoorbeeld: de koster van de kerk, de molenaar, de smid of de jonkvrouw van het kasteel. De groep ontvangt een brief van dit personage waarin deze hen vraagt naar het monument te komen Lees verder…

Carillonproject

De kinderen in deze leeftijdscategorie zijn eraan toe om kennis te maken met verschillende instrumenten. Eén bepaald instrument hebben ze allemaal al eens gehoord maar waarschijnlijk nog niet van dichtbij bekeken. Het carillon. In dit project brengen de leerlingen een bezoek aan het carillon van de eigen gemeente. Ter voorbereiding op het bezoek zijn er Lees verder…

Instrumentencircuit

Zelf een instrument bespelen is leuk, maar welk instrument moet je kiezen? In dit project maken de leerlingen kennis met een orkest, met de instrumenten en met de muziekstukken die zij spelen aan de hand van een lesbrief en beeld- en geluidsmateriaal. Daarna doen zij op school, bij de muziekvereniging of op de muziekschool mee Lees verder…

VO voorstelling Werkplaats Kindergemeenschap

Net als voorgaande jaren maken ook dit jaar de vo leerlingen van het Werkplaatstheater een spetterende voorstelling voor de groepen 7 en 8 van het primair onderwijs. Bent u door dit project geïnteresseerd geraakt in het vak dans? Wij bieden aansluitend ook een teamtraining aan over dit onderwerp. Voor meer informatie klik hier.

Langs de Limes

De Romeinen zaten niet alleen in Rome, maar ook in de provincie Utrecht! Hoe leefden de Romeinen? Wat kwamen zij hier doen en hoe weten we dat? Als start ontvangt de klas vijf keer een ansichtkaart van Sem, een leeftijdgenootje van de leerlingen. De teksten op de kaarten gaan over de Romeinen, maar zijn niet Lees verder…

Achter de schermen

Vanuit een theaterzaal ziet het toneel eruit als een magische wereld waar verschillende sferen elkaar moeiteloos afwisselen en decors en achtergronden geluidloos verschijnen en verdwijnen. Maar de wereld achter de schermen blijkt minstens even fascinerend. In dit project ontdekken de leerlingen wat er allemaal bij komt kijken om deze overtuigende theaterwereld te creëren. Na afloop Lees verder…

Winkel om de hoek

Wat is nu eigenlijk een winkel en wat gebeurt er allemaal? Wat kun je daar doen? Hoe moet je iets kopen? Wat is er te koop? Wat is een magazijn? Komt het met een vrachtwagen? Wat mag je doen in een winkel en wat mag niet? Op school beginnen de leerlingen met een gesprek over Lees verder…

Foto’s van vindsels

Wat kun je allemaal vinden in de natuur? Welke ‘vindsels’ liggen er waar en wanneer? In dit project lopen leerlingen met hun leerkracht door een park of een stuk natuur in hun gemeente. De leerlingen krijgen de opdracht kleine dingen uit de natuur te verzamelen. Deze vindsels (kastanjes, takjes, bladeren, bessen, vleugeltjes van de Esdoorn) Lees verder…

Opscheppen

Mensen eten om te overleven. Maar wist je dat eten veel vertelt over wie je bent? Niet overal groeit hetzelfde en elke plek heeft daardoor een eigen eetcultuur. En je manier van eten zegt iets over je sociale achtergrond. Door middel van verschillende kunstdisciplines ontdekken leerlingen wat eetcultuur is. Het project wordt afgesloten met een Lees verder…

De buurt in beeld

In de bibliotheek maken leerlingen kennis met de atlassen en plattegronden van hun eigen gemeente. Daarna krijgen ze plattegrond van hun gemeente mee naar school die door een beeldend kunstenaar gemaakt is. Wat herkennen ze en wat leren ze zien via de ogen van de kunstenaar? Samen denken ze na over de manier waarop de Lees verder…

Hoor mijn plekje

Hebt u al eens een partituur van de school gemaakt? In dit project gaan leerlingen op zoek naar het mooiste geluidenplekje van de school. Door dit mooiste geluidenplekje te tekenen en te verklanken, ontstaat in de klas een nieuwe, muzikale plattegrond van de school. Met allerhande materialen, instrumenten en hun eigen lijf maken ze de Lees verder…

Mijn beeld op stap

In dit project zorgen de leerlingen ervoor dat bestaande beeldende kunstwerken op stap gaan en zo een eigen leven gaan leiden. Tijdens een bezoek aan Kunststichting Hazart en Galerie De Ploegh krijgen de leerlingen een rondleiding in het kunstenpark Klein Engendaal. Dan kiezen ze in groepjes een beeld dat hun aanspreekt. Ze maken een foto van hun Lees verder…

Klei of zand bij de hand

ls je onder de bomen van de Utrechtse Heuvelrug woont, ontdek je andere bodemsoorten dan wanneer je huis aan de Loosdrechtse plassen ligt. In dit project gaan de leerlingen aan de hand van lesmateriaal van het NME met bodemkaarten en grondboren onder de arm op pad op zoek naar de grondsoorten in hun directe omgeving. Lees verder…

Ik en mijn hobby

Aan de hand van een grote envelop met allerlei folders van instellingen en verenigingen praten de leerlingen over wat een hobby is. Door middel van spel, tekenen en schrijven wisselen ze elkaars ervaringen uit. Aan de hand van een fotootje en een prentbriefkaart kunnen zij ook hun ouders op de hoogte houden. Met de hele Lees verder…

Schilderij te leen

Alle kinderen zijn waarschijnlijk al eens in de bibliotheek geweest. In dit project ontdekken de leerlingen dat daar niet alleen boeken worden uitgeleend maar ook kunstwerken. De kinderen gaan op ontdekkingstocht in de kunstuitleen waarna ze elders in het gebouw hun ervaringen in een schilderij verwerken onder leiding van een beeldend docent van Kunstencentrum Idea. Lees verder…

Radio Soest

Radio Soest is gehuisvest in de kelder van het mooie gemeentehuis van Soest. Zij beschikt daar over twee modern ingerichte studio’s, die door de eigen vrijwilligers zijn gebouwd. Verder kan de omroep gebruik maken van de audiovisuele ruimte van de gemeente, waar ook een complete studio aanwezig is. De leerlingen van groep 7 maken kennis Lees verder…

Instrumentencircuit

Zelf een instrument bespelen is leuk, maar welk instrument moet je kiezen? Eerst maar even kennismaken! In dit project bezoeken de leerlingen de plaatselijke muziekschool, fanfare, harmonie of muziekvereniging. Daar kunnen zij verschillende instrumenten horen en zelf proberen te bespelen onder deskundige leiding van muziekdocenten of muzikanten. Voorafgaand aan het bezoek zijn er voorbereidende lessen, Lees verder…

Ken je kunst

Hoe bewegen de veertig rovers van Alibaba zich? Hoe klinkt de stem van een dwerg? Hoe maak je het geluid van de koets van Assepoester en de Prins op de keien? En hoe kun je ervoor zorgen dat de prinses op de erwt rustig en zacht kan slapen? In ‘Ken je kunst’ maken de leerlingen Lees verder…

Verzamelen en bewaren

Al op jonge leeftijd verzamelen en koesteren kinderen de meest uiteenlopende voorwerpen, van mooie steentjes tot bijzondere postzegels of kraaltjes. Deze kinderverzamelingen vormen het uitgangspunt voor dit project. Aan de hand van de voorwerpen die zij en hun grootouders bij elkaar hebben gebracht en bewaard denken zij na over de waarde van dingen. Een voorleesverhaal Lees verder…

Stein aan de IJssel

Utrecht, gelegen in het midden van het land, had van oudsher al veel behoefte haar grenzen te markeren met kastelen om zich te verdedigen tegen invallen van vijanden. Een nog bestaande kasteeltoren herinnert aan kasteel Stein aan de IJssel, dat het middenpunt vormde van de Baronie van IJsselstein. Het is dit kasteel dat een hoofdrol Lees verder…

Maak een tentoonstelling

De klas bezoekt het Museum Singer. De leerlingen krijgen een korte rondleiding, maar concentreren zich daarbij niet in de eerste plaats op de kunst. Ze zijn deze keer namelijk geen gewone bezoekers, maar personeel! De leerlingen ervaren in hoog tempo wat er allemaal bij de inrichting van een tentoonstelling komt kijken. Ze bekijken een kleine Lees verder…

Buitenplaatsen

Buitenplaatsen ontstonden omdat rijke stadbewoners de stad ontvluchten. Zij bouwden een huis op een schone en mooie plaats in de natuur en maakten daar wandelingen langs het kabbelende water en genoten van het ruisen van de bladeren. Ter lering en vermaak nodigden zij interessante vrienden en kunstenaars uit. Het werd een gewoonte dat deze intellectuelen Lees verder…

Langs de Limes

De Romeinen zaten niet alleen in Rome, maar ook in de provincie Utrecht! Hoe leefden de Romeinen? Wat kwamen zij hier doen en hoe weten we dat? Als start ontvangt de klas vijf keer een ansichtkaart van Sem, een leeftijdgenootje van de leerlingen. De teksten op de kaarten gaan over de Romeinen, maar zijn niet Lees verder…

Van wie is die koffer

Op een dag staat er een geheimzinnige koffer in de klas. Hij is duidelijk gebruikt. Niemand weet van wie hij is. Als de koffer open gaat, blijkt hij vol interessante voorwerpen te zitten. Van wie is deze koffer? De zoektocht naar deze eigenaar vormt de kern van het project. Door te kijken, te luisteren, te Lees verder…

Fotopuzzels

Kleuters zijn gek op puzzelen. Voor dit project heeft een plaatselijke fotograaf een aantal bijzondere plekjes in de gemeente gefotografeerd. In overleg met een leerkracht uit de gemeente heeft hij gezocht naar de omgeving van de kleuter, zoals die spannende grote boom of dat afgeleefde speeltoestel in de hoek van de speeltuin. Van deze foto’s Lees verder…

Een gebouw met karakter

In elke gemeente zet de leerkracht een fietsroute uit langs een of meer bijzondere gebouwen die Kunst Centraal heeft uitgekozen. Van tevoren bekijken de leerlingen een dvd waarop verteld wordt waarmee een architect zich bezig houdt. Aan de hand van detailfoto’s van het gebouw uit hun gemeente maken de leerlingen een schilderwerkstuk. Daarna gaan zij Lees verder…

Laat het circus klinken

In dit project bedenken de kinderen een klankstukje aan de hand van het thema circus. Ze leren met behulp van visuele symbolen de muziek die zij bedacht hebben te noteren. Dan komt de muzikant naar school om voor de leerlingen hun eigen compositie op zijn instrument tot leven te spelen. Een heel bijzondere en unieke Lees verder…

Canonproject

Uitgangspunt voor het canonproject is het boek ‘Over Heerweg en Schapendriften’ van historica Annet Werkhoven. Het boek geeft invulling aan en uitleg over de lokale canonvensters en bevat lessuggesties voor leerkrachten. De inleidende les waarin de leerlingen kennis maken met het boek is ontwikkeld door Landschap Erfgoed Utrecht. Daarna brengt iedere groep onder leiding van Lees verder…

Rondje om de kerk

Een inwoner uit de provincie Utrecht vindt op zolder een oude prent met een kerktoren daarop, een beursje en een dagboekfragment. Hij gaat op zoek naar het dorp dat is afgebeeld en vraagt de leerlingen hem te helpen. In de kerk vertelt hij het verhaal van zijn overgrootvader die halverwege de negentiende eeuw als jongetje Lees verder…

Carillonproject

De kinderen in deze leeftijdscategorie zijn eraan toe om kennis te maken met verschillende instrumenten. Eén bepaald instrument hebben ze allemaal al eens gehoord maar waarschijnlijk nog niet van dichtbij bekeken. Het carillon. In dit project brengen de leerlingen een bezoek aan het carillon van de eigen gemeente. Ter voorbereiding op het bezoek zijn er Lees verder…

Op avontuur

Dit project is geïnspireerd op het prentenboek ‘Ga je mee’ van Charlotte Dematons. Naar aanleiding van het boek fantaseren de leerlingen over plekken en objecten in hun eigen omgeving. Het verhaal gaat over een jongetje dat appels voor zijn moeder moet kopen. Tijdens het lopen fantaseert hij de meest prachtige avonturen. De leerkracht leest het Lees verder…

Historische verhalen

Een boek lezen over een andere tijd, bijvoorbeeld de middeleeuwen met ridders, schone jonkvrouwen en zwaardgevechten, is op zichzelf al spannend. Maar als die verhalen zich ook nog afspelen op plaatsen die vergelijkbaar zijn met plekken in je eigen omgeving dan is dat nog veel spannender. In dit project maken de leerlingen kennis met een Lees verder…

Vandaag wordt er recht gesproken

In dit project verplaatsen kinderen zich in een personage uit een andere tijd. De leerlingen krijgen informatie over een historische rechtszaak, die zij vervolgens met eigen argumenten spelen op een historische locatie in de gemeente, bijvoorbeeld de waag of het oude gerechtsgebouw. Een lid van de plaatselijke toneelvereniging neemt de rol van rechter op zich. Lees verder…

Het volk danst!

Dansen kan overal waar een beetje ruimte is, maar op het boerenerf wordt anders gedanst dan op een plaats waar rijke mensen wonen! In dit project maken de leerlingen kennis met volkse dansen en de daarbij behorende locaties. Samen met de leerkracht ontdekken, oefenen en onderzoeken de leerlingen verschillende aspecten van deze dansen. Daarna studeren Lees verder…

Leven in de ijzertijd

In 1998 bleken er ten zuiden van het industriepark Zenderpark in IJsselstein resten bewaard te zijn gebleven van twee boerderijen uit de ijzertijd. De vondsten die daar gedaan werden vormen de basis voor dit project over de prehistorie. Terwijl over de vindplaats het verkeer van de N210 raast kregen de sporen uit de ijzertijd een Lees verder…

Zooi! Mooi?

Voor kinderen is de vuilnisman een opvallende figuur. Van verre horen ze hem al aankomen, rammelend met kliko’s en steeds weer optrekkend en afremmend met zijn intrigerende wagen. Dit project start met een dvd, waarin de vuilnisman wordt geïntroduceerd door middel van een dansfragment. Naar aanleiding hiervan voeren de kinderen een kringgesprek en leren het Lees verder…

Op stap met Jet en Jan

Dit project is opgebouwd rond het (voorlees)verhaal van Jet en Jan. Aan de hand van deze twee ‘leeftijdgenootjes’ maken de kinderen kennis met thema’s als kleding, wonen, school, de buurt, eten, spelen en werken. In het plaatselijk historisch museum (of in de klas, als er geen museum is) gaan de leerlingen aan de slag met Lees verder…

De troubadour op het plein

Elk dorp heeft een plein. Vroeger kwamen hier mensen samen om nieuwtjes uit te wisselen en elkaar verhalen te vertellen. Regelmatig was er op het plein een troubadour te vinden die door zijn rondreizen het nieuws kon vertellen uit de wereld buiten de stad en een repertoire kende van allerlei liedjes, van heldenepos tot liefdesballade. Lees verder…

School aan het water

Water is geen schaars goed in Nederland. Iedere school heeft wel water in haar omgeving. Centraal in dit project staat een bezoekje aan de rivier, vaart, plas of het kanaal in de buurt van de school. Het bezoek wordt voorbereid in de groep aan de hand van een serie praktische opdrachten die uiteenlopen van het Lees verder…

Het mysterie van …

Iedere gemeente heeft haar mysteriën, misdaden die nooit opgehelderd zijn, onverklaarbare verdwijningen en verschijningen en ongrijpbare figuren. In dit project laten de leerlingen aan de hand van een foto en een krantenartikel hun fantasie los op een mysterieuze gebeurtenis uit hun eigen omgeving. Als echte speurneuzen stellen zij overal vragen en zoeken overal antwoorden, in Lees verder…

Willie Wurm zoekt een tuin

“We zagen een heel klein kiertje, een gaatje, waar we ons net, maar dan ook net, doorheen konden wurmen. Toen zagen we weer licht en waren boven de grond. Maar waar was de tuin gebleven?” Aan de hand van een verhaal worden de kleuters meegenomen in een wonderlijke wereld. Ze leren alles over het leven Lees verder…

Dit herdenken wij

Een herdenkingsmonument verbeeldt een verhaal, een geschiedenis van triomf en overwinning of juist van verlies en rouw. Door te kiezen voor bepaalde vormen of materialen ‘vertelt’ de maker dit verhaal op zijn eigen manier, soms ingetogen, soms heel uitbundig, maar altijd zorgvuldig en overdacht. Met behulp van een quiz maken de leerlingen eerst kennis met Lees verder…

Verzamelwoede

Kinderen verzamelen altijd van alles: mooie steentjes, zachte veertjes, glanzende knikkers… Eigenlijk zijn verzamelaars niet anders. De magie van een verzameling werkt altijd. Zelfs als je niet geïnteresseerd bent in muziekdozen roepen de hoeveelheid en diversiteit erin verwondering op. In dit project maken leerlingen kennis met allerlei soorten verzamelingen. Ze vertellen elkaar over hun eigen Lees verder…

Orkestproject

Zelf een instrument bespelen is leuk, maar welk instrument moet je kiezen? Eerst maar even kennismaken! In dit project bezoeken de leerlingen de plaatselijke muziekschool, fanfare, harmonie of muziekvereniging. Daar kunnen zij verschillende instrumenten horen en zelf proberen te bespelen onder deskundige leiding van muziekdocenten of muzikanten. Voorafgaand aan het bezoek zijn er voorbereidende lessen, Lees verder…

Achter de schermen

Vanuit een theaterzaal ziet het toneel eruit als een magische wereld waar verschillende sferen elkaar moeiteloos afwisselen en decors en achtergronden geluidloos verschijnen en verdwijnen. Maar de wereld achter de schermen blijkt minstens even fascinerend. In dit project ontdekken de leerlingen wat er allemaal bij komt kijken om deze overtuigende theaterwereld te creëren. Na afloop Lees verder…

Landschappen met stijl

Al eeuwen zijn schilders geïntrigeerd door landschappen. Elke kunstenaar deed er op zijn eigen manier iets mee. En behalve de stijl van schilderen veranderde ook het landschap van inrichting en aanzien. Eerst doen de leerlingen een onderzoek naar verschillende interpretaties van landschappen in het verleden. In de volgende lessen maken de leerlingen kennis met het Lees verder…

Sporen in het land

Land art is een stroming in de beeldende kunst die is ontstaan in de jaren 60 van de 20e eeuw. Kunstenaars brengen ingrijpende, kunstzinnig bedoelde, ingrepen aan in een landschap door het graven van grachten en kuilen, het aanleggen van ophopingen op akkers en weiden en het geordend storten van keien op een wateroppervlak. Er Lees verder…

Radio lokaal

In veel gemeenten vind je een lokale omroep waar (soms) televisie maar zeker radio uitzendingen verzorgd worden. Plaatselijke gebeurtenissen, gemeenteraadsvergaderingen, nieuws en muziek worden meestal 24 uur per dag uitgezonden. In dit project worden de leerlingen zelf verslaggevers: in kleine groepjes maken ze een ‘gesproken uitzicht’ van drie minuten van een plek in hun woonplaats. Lees verder…

Het hof danst!

Dansen kan overal waar een beetje ruimte is, maar waar rijke mensen wonen wordt anders gedanst dan op het boerenerf! Samen met de leerkracht ontdekken, oefenen en onderzoeken de leerlingen verschillende aspecten van de hofdans. Daarna studeren zij een zelf ontworpen dans in. Het project eindigt op een historische plek die met het hof te Lees verder…

Woorden in de wijk

‘Woorden in de wijk’ begint met een zoektocht naar woorden. In school en in de omgeving, op muren, straatnaambordjes, in winkeletalages en op verkeersborden, overal vinden de leerlingen spoortjes van letters, woorden en zinnen. In de klas maken ze van de gevonden woorden een kunstwerk zoals een woordenboom of een straat van woorden. Tot slot Lees verder…

Groeten uit …

Wie kent ze niet, die kaarten met plaatjes van plaatselijke glorie en in het midden de tekst ‘Groeten uit…’. Prentbriefkaarten vormen een prachtige basis voor lessen over de lokale culturele omgeving. In dit project maken de leerlingen kennis met de functie en achtergronden van de prentbriefkaart. Zij bekijken oude prentbriefkaarten uit hun gemeente en maken Lees verder…

Wie woont of werkt waar?

In dit project bekijken de leerlingen een monument door de ogen van een fictief personage dat in het gebouw woont of werkt. Bijvoorbeeld: de koster van de kerk, de molenaar, de smid of de jonkvrouw van het kasteel. De groep ontvangt een brief van dit personage waarin deze hen vraagt naar het monument te komen Lees verder…